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努力必有獲得
獲得的同時也難免有所失去
獲得的是什麼
失去的是什麼
須有所衡量
對我這個沒錢又沒閒的人而言
如果能獲得錢跟閒
失去什麼都值得
但是當我擁有了錢跟閒
會發現最有價值的卻是那些失去的東西
Subject: Fwd: 資優生?
生」。主角人物是兩個跳級生的家長蔡爸爸與蔡媽媽，我和另外一位媒體人、還有在
建中任教超過三十年的陳美儒老師，則是搭配的來賓。整場錄影，簡直是讓我有「傻
眼」的感覺。
蔡爸爸與蔡媽媽本身都是相當高水準的知識份子，蔡爸爸是光武工專電機助教、留美
高材生，蔡媽媽本身是家管，師範大學公民教育系畢業。三個孩子中，老大佩真今年
以十六歲的年紀，拿下大學指考第四高分，錄取台大電機系，在就學過程中，她兩度
跳級，國小跳一次、國中跳一次。老二也是跳級生。
蔡爸爸、蔡媽媽與大家分享他的「學齡前教育法」。他們說，兩個大的一出生，24小
時內就抱回來餵母乳，還未滿月前，她就開始「字卡教學」。蔡媽媽手繪各式各樣字
卡，還有由圓點點組成的「數目圖卡」，從 1到99，在每次餵奶前，寶寶哭鬧、最有精
神時，在寶寶眼前晃過卡片，告訴寶寶相關的字、數目，然後再餵奶。蔡爸爸說，三
歲前的寶寶有大腦有百分之七十的未開發區域，先給予字卡再給予喝奶，就是教導他
「學習」跟給予「獎勵」。
接下來，寶寶還未學會走路，家中牆壁就貼滿了數字、九九乘法表，以及國小國語課
本裡的課文。家中所有的家具都貼上中英文字卡，隨時隨地不忘教學。因此，在蔡媽
媽的耐心教育下，蔡佩真一歲就已經識得數字及國字，會用手指出正確位置，兩歲會
說話時，就已經會背完九九乘法表，三歲已經可以自行閱讀中英文故事，並在鄰居教
導下，學會基礎日文。她中班以前已經把小學一、二年級的課程上完。於是，她小學
二年級就隨著媽媽到師院附小上六年級的數學課，四年級時跳級至五年級。國二下再
跳國三下，隨即考上北一女中。
蔡爸爸並分享孩子們生活的點滴，包括喜歡打球、打撲克牌，以及他自創的「十分鐘
預習法」及一些聯想記憶術等等。節目結束後，他並送我一張他個人印製的「學齡前
教育」的演講DVD。
我當場只能不停的搖頭讚嘆。我看到的是，一個優秀的媽媽，將所有的精力都放在兒
女的教育上，將所有自我的成就都擺在成就兒女上。但是，我也看到，蔡家父母將所
有的心力放在智育的教育下，三個孩子在優秀課業表現的同時，顯然在人際關係上都
有極大的問題。不斷的跳級，導致的是在學校裡的寂寞，沒有朋友，還有，人生閱歷
顯然較同年紀的孩子貧乏。
陳美儒老師對於這樣的教育行徑十分不贊同，在錄影現場就不停的開砲，導致對方有
點小尷尬，因此我的角色其實比較像潤滑劑一般，偶爾開個玩笑，嘲笑自己很懶，沒
有辦法這樣教小孩。不過，私底下，我很認同美儒老師的看法。
美儒老師在建中任教三十年，得天下英才而教之，她說了一個故事我覺得很有趣。她
說，有一年建中將所有數理資優的孩子集中在一個班上，那年，那個班上考上了六個
台大醫科，十幾個台大電機。其中有一個「考壞」了的孩子，考上台北醫學院醫學
系，放榜當天人就消失不見，大家嚇壞了，後來陳老師在碧潭橋畔找到了他。她想說
的是，一路順遂、超人一等、資賦優異的孩子，並不見得是快樂的孩子。大家在一味
追求學業的資賦優異過程中，不該忽略的是孩子的體能教育、品格教育、愛情教
育、財物教育、人際關係、以及各種各樣生活中的歷練。
最好笑的，是二十年後，陳老師去參加這班同學的喜酒。在喜宴兼同學會上，眼看當
年資賦優異、人人稱頌的這一群大男孩，分坐了兩桌，變成醫生、工程師，並為人
夫、為人父，喜酒的菜一上，大家不約而同，紛紛低頭不停的剝蝦?。其中最優秀的那
一個男生，自顧自的吃蝦，結果被老婆狠狠的踢了一腳之後，也開始低頭幫孩子剝蝦
殼！
哈哈！我在一旁，忍不住大笑！陳老師的意思是，「資優又SO WHAT？20年後，他跟一
般頭腦普通的男人，並沒有兩樣！他仍然要在社會上生存，跟家人相處，結婚生
子、養兒育女。」
今天我去上MOMO親子台時，忍不住跟現場兒童心理師分享昨天的錄影經過。他說了一
句話我覺得超棒！他說：「人生的風景有多少？值得我們慢慢享用。何必急著把它壓
縮著過完？」
沒錯啊！就是這種感覺！
我並不否定蔡爸爸、蔡媽媽的心血，也認為他們全心為兒女的付出非常值得讚美，但
我相信，以他們夫妻倆資質的優秀，即使不在寶寶滿月前就開使用「閃卡」、「字
卡」，奮力的教學，他們的孩子一定也可以順利考上北一女、台大電機！我相信，優
秀的父母培育出的孩子，在學業上絕對不會差到哪裡去！只是或許多用了一、兩年的
時光。
但是，童年的時光何其珍貴？
與其辛辛苦苦的製作閃卡、字卡、數目圖卡，為何不用這樣的時間多跟孩子去溪邊散
散步、看看美好的晨光？與其花費時間教他「媽媽起床、爸爸讀報」的國語課文，為
何不多講幾個好聽的故事、讀幾篇優美的詩歌？與其花時間背九九乘法表，為何不帶
孩子看一場好看的電影，看一齣有趣的話劇？與其讓孩子先讀他還不需要知道的知
識，何不帶孩子一起粉刷油漆、擦地洗碗、種花除草，或是去一趟育幼院、幫忙照顧
其他失去父母的幼兒，讓他懂得關心這個社會？與其在十五歲時就在大學選修課
程，為何不鼓勵她多交幾個閨中好友，去逛個街、打個工，讓她培養正常的社交關
係？
在全力追求智育的時刻，我看不到的是強調孩子品格的教育、藝文的欣賞與正常的社
交培養。最重要的並且是：生活的歷練缺乏。一個十六歲的女孩，正是最甜美的時
刻，她應該要有她這個年齡所該有的青春、愛情，擁有運動與社交、懂得追求自己所
愛，享有秘密與夢想。
我期望我的女兒十六歲時，除了唸書之外，看到人會主動的打招呼、微笑，對於長輩
展現出應有的禮貌，進退得宜，而不是當別人向妳問好時，只知道直楞楞的瞪視對
方、沒有任何反應。我希望我的兒子十四歲時，對於沒看過的環境充滿好奇，到了攝
影棚會問東問西，而不是呆若木雞。我希望我的孩子能夠爬山涉水，懂得探詢世
界，求知慾不僅僅限於學業。我希望她在苦讀ABC時，除了用來看TIME雜誌，更能領略
毛姆、莫伯桑筆下的人生縮影。
是的，生命何其珍貴？求知何其快樂？我並不急得他們跳躍度過，也不在意是否速成
有效，我只希望他們慢慢享受、領略其中美的世界。
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